REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS EN LAS AULAS

Desde mi punto de vista, considero que para facilitar el aprendizaje de los alumnos y procurarle que este sea significativo, es conveniente la utilización, integración y combinación de los diferentes medios didácticos, los cuales presentan una serie de características, finalidades y resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

RECOPILACIÓN DE LOS CONTENIDOS MODULO 1 Y 2.

MODULO 1.

- Ley 5/2002: principios, fines, estructura, organización

- Sistema Nacional de las Formación y Cualificaciones Profesionales

- Catalogo Nacional Cualificaciones: funciones, estructura, finalidad

- Certificado de profesionalidad: concepto, estructura, finalidad

- Evolución del sistema educativo: marco normativo (diferentes leyes)

- Modelos educativos: papel profesor, papel alumno, finalidad y evolución dentro de cada modelo.
  Centrado en el profesor
  Centrado en el alumno
  Centrado en el desempeño: competencias

- Programación acción formativa: concepto, elementos, clasificación y contenidos.

MODELO 2

- Evolución de los sistemas de comunicación: iconos, escritura, imprenta, cultura audiovisual y digitalización de la información.

- Recursos, medios y materiales didácticos: conceptualización y finalidad.

- Recursos didácticos: web y pizarra digital

- Medios didácticos: funciones, criterios de selección, estructura, tipos

- Tipos medios: características, clasificación,  finalidad y resultado educativo.
   Manipulativos, Impresos, Icónicos, Auditivos, Digitales

- Materiales didácticos: diseño y elaboración.

- Entorno virtual de aprendizaje: definición y finalidad.

- Diseño de planificaciones (guion didáctico): pasos para elaborar la planificación y norma didáctica.

La construcción del conocimiento en red: EVAs

1. LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

- Tº tradicionales: centran su estudio en la interacción entre la persona y su entorno.

- TIC: su introducción se centra en mejorar los procesos individuales de aprendizaje.

2. LA TECNOLOGÍA NO CREA LA COMUNICACIÓN NI EL APRENDIZAJE

- Aprendizaje:

• A través de entornos colaborativos son un reto importante porque introduce formas de trabajo diferentes a las utilizadas en los centros educativos.
•  Es necesario que este modelo lo aprendan tanto los estudiantes como las instituciones, dado que la dimensión del conocimiento implica a ambos.
• Tª consideran la importancia de las interacciones sociales entre las personas en 1 mundo social.
• Es una actividad situada en un contexto  que la dota de inteligibilidad.
• Supone la participación en 1 comunidad como un proceso de participación social.

3. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIADO POR ORDENADOR

- Ofrece aprender:

• Forma colaborativa
• En grupo

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIDORES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

- Diseño centrado en el estudiante:

• Importancia: contexto de aprendizaje + realista posible
• Tecnología: herramienta mediadora

- Entorno virtual aprendizaje:

• Es la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en 1 sistema de comunicación mediado por el ordenador.
• Es un espacio diseñado con la finalidades formativas.
• Es un espacio social, el cual esta representado explícitamente.
• Los estudiantes participan activamente como actores que co-construyen el espacio virtual, diseñadores y productores de contenidos.
• Se puede utilizar tanto en la enseñanza a distancia como en la presencial.
• Integran diferentes tecnologías y enfoques pedagógicos múltiples.
• Su uso no excluye la utilización de otros tipos de materiales.

5. ESTUDIO SOBRE LA INTERACCIÓN 

- La interacción es diferente en un entorno colaborativo virtual que en un entorno presencial, este último esta condicionado por las formas de relación e interacción dado el espacio.

6. MODERACIÓN DE LOS ESPACIOS COLABORATIVOS

- La persona no quiere prescindir del apoyo humano en su aprendizaje.

7. MEDIACIÓN

- El software diseñado para el W colaborativo y la comunicación en línea va aumentando al pasar de los diseños centrados en la interacción personal a los centrados en la interacción grupal.

8. CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO

- Las investigaciones centran su objeto de estudio en la forma de lograr un modelo de enseñanza basado en la comprensión y construcción compartida del conocimiento.